新课改提倡自主、合作、探究学习，但并不是完全不要教师讲授。作为一种最基本的教学方法，讲授至今在教育最先进的西方国家也仍然普遍存在。正如教育学家巴班斯基所指出的那样，没有任何一种教学方法是包治百病的灵丹妙药，不同的教学方法适用于不同的教学情境。当然，在中国几千年的专制体制影响下，个性、自主、自由的探索被严重压抑，中国的教育深深地打上了权威主义的烙印，缺乏自主合作探究的方法和精神。

   现代社会和教育的发展对教师提出了更高的要求。新课改背景下，教师的权威主义应该让位于师生对真理和知识的自由探索，教师的单向传授让位于师生的双向互动，教师一言堂让位于师生多元对话。

   当然，作为“学习者的首席”，教师和学生在课堂中仍然是不完全平等的，这里的不平等指的不是人格上的，而是由于他们在教学过程中角色的不同所致。教师的任务是为学生的学习提供专业服务和帮助，作为教师，知识、经验和学识远高于学生，其职责就是在教学过程中激励、引导、帮助学生学习。