活动单导学小语课堂是充满语文味的课堂。活动单导学，不能总是在做题目，不能上成练习课，为完成题目而读课文。必须借助活动单引导学生亲近文本，品读文中词句，读出情感，读出韵味，读中内化，读中积累；引导学生学习语文知识，发展听、说、读、写、思等语文能力。成功的活动单导学小语课堂一定会书声朗朗，生动活泼，读写结合，让学生的情感得到自由释放，充满盎然诗意！

开放的课堂

从成功的活动单导学小语课堂学生们激情飞扬，旁征博引，口若悬河，我们感觉到活动单导学小语课堂必须开放，特别是向课外开放。一个学生没有课外广泛的阅读，特别是没有充分自主的预习，课堂上是根本无法顺利进行学习活动的，只能当看客和别人辅导的对象。学生课前必须基本解决字词的学习，必须充分阅读课文，必须充分翻阅资料……这种向课前的开放是强制性的，史无前例的。

因此，这种模式对学生的要求是极高的，要求学生有极强的自学能力，有极强的自我控制能力，极强的学习主动性，要有主动展示的胆量和习惯……因此，老师必须高度重视培养学生良好的语文学习习惯，特别是预习的习惯和课外阅读的习惯。

简约、生本、有味、开放，是活动单导学小语课堂最基本的几个特征。相信我们一线教师真正把握住了这些特征，并在自己的日常教学实践中真心地加以探索，一定会创造出小语教学新的辉煌！

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