教师回到家里立即转变角色，不做老师而要做孩子的朋友。

        教师大多数是管理主义者，当下的中小学教育，与其说是教育，不如说是管理；而教育不是管理，而是互相影响和沟通，就如孔子那样，与学生一块生活，在共同生活的过程中传道授业解惑；如苏格拉底一样，跟学生一边散步一边聊天，创设一种比较轻松愉悦的氛围。

        教师在学校常常是学生的管理者，在学生面前比较庄重、严肃，在家里仍习惯性地做权威、当老师，这种做法是不恰当的。教师在学校要严格履行自己作为教师的职责，回家后应该立即转变角色，变成一个温柔贤惠的好妈妈、开朗爱玩的好爸爸，要做孩子的朋友。

        为什么要变换角色呢？其中一个重要的原因就是孩子在学校要面对很多老师，会产生一些紧张的情绪，回到家里孩子需要缓解这种紧张情绪，可是如果你回到家里仍然以教师的面孔出现，孩子的紧张情绪就得不到排解，学校与家庭的双重压力就会使孩子的大脑发育、心理发育受到影响。

       海伦是一所私立学校的外籍老师，她有两个可爱的孩子——12岁的汤姆和8岁的艾里克斯，都在她所授教的学校里上学。海伦说：“每天下午放学后，我一定和孩子们在一起，听他们讲一些学校里有趣的事情。老师要教育自己的孩子，只要你回归到家长这个角色中来就行了。”

　　师生关系不要移植到家庭中，如果孩子永远不敢跟你唱反调，什么实话都不跟你说，那就非常危险了，等到孩子闯了大祸就晚了。当然在特别重大的事情上，该权威就得权威，尤其是孩子在小学、初中阶段的时候，一些事情还是需要你来决定的。