2.分析意象。

    训练目的：

    此环节主要让学生学会分析、提取古代诗歌中的意象，为准确、全面改写诗歌奠定基础。

    训练意图：

    古典诗歌一向以言简意丰著称。短短的篇幅中常常蕴涵着极丰厚的内蕴。其中既有优美的风景，也有真挚深刻的情感，还有启人智慧的哲理。在我们吟哦之间，其幽长的韵味便从口唇之间缓缓淌觥?

    操作方法：

    阅读《渔歌子》，完成后面各题。

                             渔歌子

　　                              张志和

    西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

    （1）词中描写了哪些景物？

    学生讨论后，教师归纳：有山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨。

    （2）词中景物有哪些色彩？

    师生讨论明确：白、绿、红、青。

    （3）词中表现的是什么季节？

    师生讨论明确：春天。

   （4）词中景物体现出什么样的特征？

    师生讨论明确：风景秀丽、生机勃勃、恬然自适等。

    操作说明：

    明确上述内容，是我们改写诗歌的前提，它可以使我们将诗歌的内容全面地表现出来。

    3.扩展再现。

    训练目的：

    该环节主要是让学生通过联想、想像对词、句进行扩展，以准确地再现古诗歌的意旨。

    训练意图：

    古代诗歌一般只有二三十字，极短的篇幅中高度浓缩了作者对自然、社会、人生、事业等多方面的体会，如果不进行充实扩展，就很难将诗歌的意趣准确地再现出来，因而改写时须将这些精炼的语句进行扩展充实，才能还原作者的诸多感受与意味。

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