钢琴基本技能的学习对于初涉钢琴的儿童来说，是一个很重要的学习过程，同时也是一个漫长而艰苦的过程，它需要练习者付出巨大的努力，才能获得良好的效果。在练习的过程中，除了要有足够的耐心，兴趣也是一个很重要的组成部分，倘若没有兴趣的驱使，那练习的过程将是一种折磨和摧残。而大量的实践告诉我们，很多儿童学习钢琴的时间都不长，或者有一段比较长的时间，但是始终没有取得进步，随后就放弃了，原因可能是多方面的，但没有兴趣和枯燥的练习确是最主要的诱因！
　　造成上述情况的因素有很多，但是都可以概括成以下两点：其一，钢琴教师在传授钢琴基本技能的时候，太注意技能本身的内容，而对获得技能的主体——儿童，没有细心考虑。其二，作为儿童的监护人——父母，没有在整个教育过程中扮演好自己份内的角色。这两点在儿童的钢琴入门阶段起着至关重要的作用，直接关系到儿童日后对钢琴的看法和兴趣。
　　
　　一、钢琴教师对儿童学琴的影响
　　
　　钢琴教师在整个教育过程中是一位主导者，他将带领初涉钢琴的儿童踏上神奇曼妙的钢琴艺术之路，儿童是一个脆弱的群体，他需要呵护和关怀，因此教师在其中扮演的角色应该是可亲近的，应当尽力成为受儿童信赖的人，其次才是受尊重的人，有些时候，信赖比尊重更重要。对于青少年的钢琴教育也是如此，一个不值得信赖的人，也不会得到尊重。
　　
　　二、可亲近的钢琴教师
　　
　　微笑是人类最好的语言，无论是男教师，还是女教师都应该注意。在给儿童上钢琴课的候，请尽量多袒露一些微笑，对儿童而言，微笑代表宽容、欣赏、接受和友善，人类在自己的幼年时期，就已经具备了识别喜怒哀乐的能力，不用怀疑儿童在这方面的眼光。他能读懂钢琴老师任何一个面部动作，然而严肃表情，会让儿童胆战心惊，无所适从，这点在初学钢琴的儿童身上表现的尤为突出。他们根本不知道自己练习的怎么样，更不知道自己在练习什么，严肃的表情使你和儿童之间很自然的形成了一道隔阂，这种隔阂在经过儿童的几次确认后，将变得很难更改，如果中间没有任何变化的话，这样的心理状态将一直持续到他成年为止，因此，在儿童学习钢琴的初步阶段，多给些微笑，就是多给了肯定和快乐。
　　可亲近还表现在语言方面。有意思的语言总能让儿童聚精会神，浮想联翩。儿童的思维模式相对青少年单纯些，具有精神集中时间不长，比较活跃等特点，他需要钢琴教师用尽量生动而简约的语言在有限的时间里，为儿童打开一扇门，一扇能通向奇妙音乐世界的门。所以，在传授技能的同时要通过类似故事、寓言、传说等载体，向儿童传递音乐的奇妙，启动他们的想象能力，让他们觉得音乐原来有这么多比安徒生故事还好玩，还有意思的东西。上钢琴课其实就是做游戏，就是在讲故事，而最重要的是，儿童能通过自己的双手把这个故事讲给更多的人听，这才是音乐最重要的作用之一，启动人们的想象力！他会觉得有意思极了，会更加愿意练习，会更加有兴趣学习音乐。
　　可亲近还表现在肢体方面。跟随着节奏完成一些哪怕是一点点可爱的肢体动作，将对儿童产生巨大影响。肢体语言是人类最早的语言，可爱且有意义的动作能使儿童记忆牢固，能使钢琴课丰富多彩。举个例子，儿童在完成一些初级钢琴作品的时候，经常出现节奏不平均的现象，部分钢琴教师会使用节拍器，诚然，使用节拍器是无比正确的选择，但这个方法在青少年的钢琴教学中很奏效，可是在儿童钢琴教学中，总是事与愿违，节拍器毕竟是机器，冷冰冰的，我们需要为儿童建立的是节奏的概念，一种节奏的律动感觉而不是标准的节奏拍点，因此动作表达就尤为重要了。而恰逢此时，儿童的动作模仿能力又是很强的，所以，钢琴教师应该主动的设计一些简单的动作为特定或是经常出错的节奏做诠释，哪怕是和儿童一拍拍手，跺跺脚，也能起到很好的效果。与儿童一起协作完成某种动作将增进彼此的关系很好的提高了教学质量，也提高了儿童的参与性。
　三、可信赖的钢琴老师
　　
　　示范是教师的本职工作，正所谓技高为师，身正为范。既然是老师就应当为学生做力所能及的示范，在儿童初学钢琴基本技能的时候经常会遇到一些技术难题，这个时候教师应当主动示范，在该过程中请留意教师与儿童之间的心理距离。当你完成了他所不能完成的技巧的时候，他对你的表现是欣赏和佩服的，但他与你依然存在心理距离，由于你的完美示范，他无法在短时间内达到，因此这种隔阂也就自然产生了，难道要表现的不完美么？当然不是，钢琴教师在做示范的时候，应当留意，除了完美的完成示范以外，还应当为这个示范加入自己的诠释。例如，有段谱子是十六分音符的右手跑动，这对于儿童来说，是相当困难的技术，因此在做示范的时候，除了演奏原速度谱子以外，还应当注意对每个过度的细节进行细致的剖析。在剖析的过程中，要时刻注意自己的语言表达和表情，并且应当在整个剖析过程中加入些个人对这个片段的理解和想法，将其融入到整个作品中进行讲解，这样才能将教师和学生一起融入到音乐当中去，自然彼此就没有距离了，对于教师的讲解，学生不但能理解，还能和你一道一起解决这个问题，信赖感自然而生！
　　
　　四、家长对儿童学琴的影响
　　
　　家长在孩子学琴的过程中起着辅助的作用，当钢琴教师不在身边的时候，家长扮演的角色也就至关重要了。因此，家长除了要认真的参与到钢琴课中来，还要在孩子单独练习的时候提供必要的帮助。
　　
　　五、参与钢琴课的家长
　　
　　由于儿童钢琴教育相对成年人来说比较简单，因此家长在钢琴课程中能很快的吸收所有知识，同时为整节钢琴课营造一种其乐融融的大环境。让钢琴教师和儿童独处的教学方式显然是不科学的，儿童是一个脆弱的个体，而教师是一个独立的成年人，心理上不好接受，儿童会有种孤独感和陌生感，从这个层面出发，家长的参与将能提高儿童的上课效率，并且有助于提高孩子的自信。配合教师是家长参与钢琴课的另一个重要的责任，毕竟是自己的孩子，任何一个表情和动作表达什么意思，钢琴教师可能无法读懂，但是家长却能立刻明白,再传递给教师，这样的效果很奏效。在互动环节，家长也应当积极配合，帮助孩子尽快的完成所有环节，不但节约时间，也使教师和儿童的教学过程轻松许多。这样做孩子会觉得钢琴基本技能的学习并不是很困难。
　　
　　六、单独练习时提供帮助的家长
　　
　　毫无疑问，孩子的单独练习是比较枯燥的，这样的情绪积压太长时间，结果是很难想象的，这需要有人去疏导，家长有不可推卸的责任。在日常练习中，儿童容易出现厌烦练习的现象，这是不可避免的，有部分家长在这种情况出现时，经常出现过激行为，很显然这是不恰当的，一个成年人即使对一个事物抱着极高的兴趣，在实施过程中也会出现困难需要去解决，在这个时候，出现心理上的抵触是完全正常的，更何况是儿童呢？为了提高孩子在钢琴学习方面的自信心，家庭成员应该给予必要的鼓励和赞扬，这个时期的孩子，对自己在钢琴方面的学习没有任何定位和把握，只有得到足够的肯定，才会去迈出下一步，因此父母应当懂得欣赏孩子的演奏，鼓励他在父母面前弹奏，并给予掌声，这样就能和教师的钢琴课完美的配合，收到很好的效果。当然必要的督促还是有用的，儿童的自制能力差，需要父母协助，在积极鼓励儿童练习的同时，应当体会儿童内心世界想法，采用必要的诱导方式给予适当督促，这样做的好处是显而易见的，有效的练习将在下节钢琴课中发挥重要的作用。

　　钢琴基本技能的训练是重要的基础课程，对于儿童来说是比较枯燥的，但通过科学的教学方法和与其相适应的辅助措施，我们能将这种练习的枯燥程度降至最低，使儿童在学习这些必要的技能的同时享受音乐带给他们的快乐！他们之所以能感受到快乐，全在于他们对钢琴的兴趣与日俱增，为了这个兴趣他们会愿意经历这样的枯燥。调节好教师与家长之间的配合以及教师与孩子的配合，就能很好的掌控孩子学习钢琴基本技能效果，从而提高儿童学习钢琴基本技能的质量。