老师们都知道教学不但要让学生知道“知识怎么用”，更应该让学生知道“知识是怎么来的”，因此，多数教师都能够按照突出“知识的形成、发展和应用过程”的思路组织教学，都知道让学生通过自主探究、合作交流的学习方式“体验数学发现和创造的历程”。都能将新课程理念融入课堂教学中，如，教师能够有意识地少“讲”，尽量减少对教学时间和空间的占有，把更多的时空让给学生；课堂上充分地调动学生，让他们多想、多做、多说，等。这些都是我们目前课堂教学中出现的可喜现象。无论教学改革改到哪里，“好课”是教师永恒的追求。

    好课所达成的目标是完整而全面的

    教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的要求。三者是相辅相成的，因此，在落实这“三维”目标时必须注意三者的有机交融、渗透。知识是基础，是依托，是载体，是学生发展的双翅。学生在掌握基本的数学知识和数学思想方法的同时，形成数学学习的初步能力，进而学会学习。而在此基础上才有能力的提升，数学素养的提高。