在课程改革中我们的理性精神主要有哪些体现？

    其次我们要用理性精神正确理解“基础与创新”的问题。在关于“基础与创新”问题的认识上有一种误解：中国学生基础扎实，创新不足；美国学生基础不牢，但创新精神很强。如果我们泛泛而谈倒也无所谓，但如果作为指导教育实践的某种“理论”的出发点则是值得商榷的。

    实际上，如果没有扎实的基础知识和基本技能，没有严格的“专业训练”和理性思维的培养，可持续的、规模性创新是不可能的。问题的关键不是要不要基础的问题，而是要什么样的基础。

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    在课程改革中我们的理性精神主要有哪些体现(一)

    在课程改革中我们的理性精神主要有哪些体现(二)

    在课程改革中我们的理性精神主要有哪些体现(三)